神奇的氧气1说课稿——上教版

 时间:2020-01-30 04:27:07 贡献者:zhideedu.com

导读:神奇的氧气1(说课稿)一、说教材(一)、教材分析 上教版九年制九年级化学第二章第二节的内容是《神奇的氧气》, 本节教材分成:氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的实验室制

【新版教案】七年级数学上册《5.2 解方程》说课稿(1) 北师大版.doc
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神奇的氧气1(说课稿)一、说教材(一)、教材分析 上教版九年制九年级化学第二章第二节的内容是《神奇的氧气》, 本节教材分成:氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的实验室制备 三部分。

氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规 律的开始。

本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识——氧气的用 途入手,引出氧气的物理性质,进一步通过实验介绍氧气的化学性质及 氧气制备方法,最后总结出氧化反应、化合反应、分解反应和氧化物的 概念,层层深入,符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律 和建构主义教育论的认知规律,为以后探索氢气、二氧化碳等的学习提 供了一个合理的思维模式。

(二)、教学目标 【知识与技能】 1、掌握氧气的化学性质,了解氧气物理性质和主要用途; 2、理解化合反应的概念 ,了解氧化反应的概念; 3、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验 满、检验及操作注意事项; 4、了解工业制取氧气的方法和原理;了解催化剂、催化作用的概念; 理解分解反应的概念及应用。

【过程与方法】 通过氧气化学性质的探究性实验及氧气制备实验,使学生获得观察 能力、语言表达能力和综合分析能力。

使他们逐步学会通过实验来研究 物质及其变化规律的科学方法。

【情感态度与价值观】 1、通过有关氧气性质的演示实验,培养学生学习化学的兴趣和探索自 然的精神; 2、通过氧气实验室制备实验,使学生获得自主、合作、探究的学习态 度,建立良好、融洽的师生关系。

(三)、重点和难点 【重点】1、氧气的化学性质及化合反应的概念; 2、氧气的实验室制法。

【难点】1、通过多媒体演示来探究氧气化学性质及对实验现象的准确 描述; 2、对催化剂、催化作用的理解。

(四)、教学用具

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【演示实验】氧气的实验室制备:用过氧化氢制取氧气 3%过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、木条、药匙 【多媒体课件】氧气的化学性质:硫、碳、铁丝在氧气和空气中的燃烧 现象比较; 实验室制氧气:用氯酸钾制氧气二、说教法1、探究式实验教学法 该教学法的教学模式是:设疑—观察(实验)—思考—总结—应 用。

根据目标设疑,引导学生动手实验,体验实验的过程。

教给学生通 过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。

2、互动式教学法 在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论、抢答,在学生的实验 过程中有教师的指导、答疑。

师生之间不停地进行“信息”交流,有助于 学生注意力的集中和学习积极性的提高。

3、知识竞赛法 这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。

在抢答竞赛中, 学生自主参与的积极性高,有利于对所学知识进行巩固和应用。

4、质疑释疑 通过质疑释疑,培养学生自主发现问题的探索精神。

三、说学法1、探究学习 学生通过多媒体辅助来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描 述,培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。

2、自主学习 指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出氧气的用 途,调动学生思维的积极性,使学生自主地获取知识。

3、合作学习 利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发 展,在合作中获得新知。

四、说教学过程(一)、联系实际、导入新课 首先以儿童游戏的形式开场。

[谜语]:看不见摸不到,不香不臭 无味道,动物植物都需要,离开它就活不了——打一物质(氧气)。

设 问:“人的日常生活中哪些地方需要用到氧气?”学生讨论,从而激发学 生的学习兴趣, 然后提出一些常见生活中现象,如:人需要呼吸,如果 一个人5-7分钟不呼吸会怎么样?钢铁为什么会生锈?等,这些现象都

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与氧气有关,这样不但能自然导入课题,而且贴近学生生活实际,因此 能激活学生思维,使学生带着探索未知的心理进入新的教学。

(二)层层深入、讲述新课 因为氧气与人类的生活联系的非常紧密,我调整了课本顺序,由生 活实际出发,让学生根据自己生活的积累说说氧气有那些用途?学生展 开讨论,得出结论。

继而根据性质决定用途,探讨氧气的物理性质、化 学性质,并通过实验讲解实验室氧气的制备方法。

(三)、课堂习题、归纳小结 课程结束后,配以部分习题,以巩固知识内容。

学生是学习的主体,我要给学生充分表现自已的机会。

因此在课程 教学完成之后,教师适当引导,让学生自已来归纳总结本节课所学习的 内容。

(四)、课后反馈、培养能力 为了解教学目标是否达成,设计了一些富有启发性的习题。

而且变 化比较灵活,来激发学生的兴趣,培养学生的思维能力及学生灵活运用 知识解决具体问题的能力。

五、板书设计一个好的板书,可以使人一目了然,清晰易懂。

因此,本课我采用 了主题式板书结构,使学生更加系统地掌握知识。

第四课时 神奇的氧气一、氧气的用途:供给呼吸,支 持燃烧 二、氧气的物理性质: 一般情况下,无色无味的气 体 密度比空气大 不易溶于水 三、化学性质:(1)助燃 性 (2)氧化性 四、氧气的制备 (1)工业制备:分离液态空气 (2)实验室制备: 分解过氧化 氢溶液 加热氯酸钾 加热高锰 酸钾 五、概念: 氧化反应 化合反应 分解反应 氧化物

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