部编版一年级下册语文教学计划

 时间:2021-03-03  贡献者:zhideedu.com

导读:2018年春部编本人教版一年级下册语文教学计划语文教学计划及进度表,部编版一年级下册语文教学计划一、教学目标 1、识字与写字 (1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字 400 个,其中 200 个会写。 (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部

2018年春部编本人教版一年级下册语文教学计划语文教学计划及进度表
2018年春部编本人教版一年级下册语文教学计划语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划一、教学目标 1、识字与写字 (1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字 400 个,其中 200 个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注 意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典,学习独立识字。

2、阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受 语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中,体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气。

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗词文 15 篇(段),课外阅 读总量不少于 1 万字。

3、写话 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别 人交谈,态度自然大方,有礼貌。

5、综合性学习 (1)对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读, 共同讨论。

(2)结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

(3)热心参加校园、社区活动。

结合活动,用口头或图文等方式表达自己的 见闻和想法。

二、教材分析 在新课程改革理念以及学校“建立高效课堂”办学理念的引领下, 以我校 教学计划为指导,本班语文教学工作着眼于全面提高学生的语 文素养。

语文教 学不仅要强化教学常规,加强听、说、读、写等语文能力,还要培养学生养成良 好的阅读、写字习惯,更要重视语言的积累与运用,使学生喜欢语文,乐于学语 文,学会学语文,受益于语文,为其成为有素养,有能力,终身学习型人才打下 坚实的基础。

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

8 个单元,分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、 情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包 括 3 到 4 篇课文和 1 个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共 29 篇,内容丰富多彩。

“语文园地”包括 4 个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习 方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写 提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品, 增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台— 给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认 少写的原则。

全册要求认识 400 个常用字,会写 200 个认识的字。

要求认识的字 和要求会写的字,分别在练习里有标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要认 识的字。

书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册

要求会写的字。

三、学情分析 一年级(8)班共有学生( 41 )人,其中男生( 20 )人,女生( 21 )人。

通过一个学期的学习,多数学生已经养成了一定的学习习惯和行为习惯。

大 部分学生能主动参与学习,有一定的自制力,学习努力,作业认真,课堂上能专 心听讲,积极发言,但还有少数学生没有养成良好的习惯,如作业不知该如何完 成,书写马虎,课堂上该如何去听讲,不敢大胆发言等等,这都有待于进一步教 育。

四、教学重点、难点: 1、会写 200 个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环 境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。

2、认识 400 个常用字,认清字形,会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。

4、提高识字能力,养成良好的写字习惯。

5、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

五、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。

在实践中养成“姿 势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。

2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

课文教学以朗读和背诵为重点。

多 读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。

识字教学在语言环境中把字的音、形、 义结合起来,联系生活实际识字。

4、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

6、注重熏陶感染,潜移默化,贯穿到语文教学过程中 六、培优帮扶 1、课外辅导。

课后组织学生加以辅导训练。

2、采用“优生带后进生”的“一帮一”行动。

3、课堂上创设机会,用优生的学习思维方式来影响后进生。

4、对后进生实施多做,多练的措施,优生适当增加题目难度。

5、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立榜 样,给他们表现的机会,调动他们的学习积极性和成功感。

6、充分了解学生的现行学习方式,对部分差下生的学习方式给予正确引导,朝正确的方向发 展,以期使学生改善学习状况,提高学习成绩。

7、顾及中等成绩学生,保证其成绩在稳定中提高。

8、必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

9、培优名单:侯雨歌 张庭瑞 陈抒格 张心灵帮扶名单:杨子麟 李雪辰 孔祥泽明 刘衡钰

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