学习历史是为了什么

 时间:2020-06-22  贡献者:zhideedu.com

导读:制作历史资料卡片,是历史学习的重要方法.,学习历史是为了什么在日新月异的现代社会里,历史这门学问是很边缘化的,显得渺茫而遥远。上个世纪 初的时候,曾有个人对北京大学的洪业教授说:“历史”这个词听起来有点

制作历史资料卡片,是历史学习的重要方法.
制作历史资料卡片,是历史学习的重要方法.

学习历史是为了什么在日新月异的现代社会里,历史这门学问是很边缘化的,显得渺茫而遥远。

上个世纪 初的时候,曾有个人对北京大学的洪业教授说:“历史”这个词听起来有点像“立死”,是 一种要死的学问。

这看法在今天也算普遍吧,比如在大学生选择专业时就看得出来:进了历 史专业的同学,大多没把历史当做第一志愿。

史学家时不时地想为自己的职业辩护的,申说它如何“有用”。

这方面说法很多了, 不劳我来重复。

我个人也以为“史学无用论”不怎么全面, 不过却乐于承认,由于社会变迁, 历史经验不再像古代那样,能长久地保持实用性了。

假如这“用”意味着“实用”的话,那 么在这一角度论证史学对现实有用, 确实不怎么容易。

在求职时你夸耀自己的史学素养有助 工作,对方信不信服可是没准儿的事情。

我想还是持诚实态度为好,承认史学跟实用技术不 同。

比如说,它不能够当下就创造出经济效益或社会效益。

假如着眼于求职就业,那真的不 妨选择或辅修其他学科。

若不是从“实用”,而是从“史学对人类生活是否有意义”这一角度提问,那么还有 另一些回答。

“实用理性”是中国人的特有思维方式。

对一门知识非得要问它是否“实用” 或“有用没用”,中国人是很容易提出这类问题的。

不过两千多年前古希腊的欧几里得讲授 几何学,有学生问他这学问能带来什么好处?欧氏叫仆人给他一块钱,还讽刺道:这位先生 要从学问里找好处啊!哲学家维特根斯坦临终时回顾了自己的一生思考,随后告诉人们:我 度过了美好的一生。

作家王小波在他的《我的精神家园》里面提到,他的大学数学老师对他 们说:我所教的数学你们也许一生都用不到,但我还是要教,因为这些知识是好的。

王小波 为此而深深感动了,我也为此而感动。

我也想说,历史知识是好的。

史学是许许多多学问中 的一种,它也跟各种学问一样,使我们聪明,给我们快乐。

靠历史知识能不能挣来钱,或者能不能赢得什么领导人的惠顾垂青,都不是史学自身 的价值所在。

就算有人能用历史这门学问弄到很多别的东西,依然如此。

史学仅仅是一门学 术。

它既有科学的精深严谨,又像艺术一样美妙动人。

古希腊神话的九位缪斯(文艺女神, Muse)中,居首的是克莱奥(Clio),她是一位司历史的女神。

史学的艺术魅力,在人类社会 中确实是永恒的。

这魅力并非无源之水、无本之木,从根本上说,了解历史,是人类精神生 活的固有方面。

德国哲学家文德尔班曾这么说:“人是有历史的动物”;英国史学家卡来尔也曾谈到, “有些原始部族在算术上甚至数不到五,但是也有其历史”。

即使是很原始的部族中,也往 往有专门讲述历史的人,尽管讲述的内容充满了神话传奇。

史学的起源,几乎和人类社会一1

样古老。

传说中国在黄帝时就有了史官,比如发明文字的苍颉。

比较能确定的早期史官大概 有两种, 一种是背诵史实和系谱的瞽蒙, 他们看来更古老一些; 另一种是用文书记事的史官, 他们出现在书写开始发达的较晚时候。

在古罗马政治学家西塞罗看来:“一个人如果对自 己出生以前的历史毫无所知的话, 这个人就等于没有长大。

” 动物就没必要知道自己的历史, 这对它们的生活没什么意义。

可是人类有精神生活,有自我认识的内在渴求。

而人群构成和 进化的线索和法则,是埋藏在历史之中的;人性,是由传统所塑造的。

人类自我认识的重要 方式之一,就是诉诸历史。

科林伍德有言:“严格说来,没有人性这种东西,这一名词所指称的,确切地说,不 是人类的本性而是人类的历史。

”雅斯贝斯的一段话也说得很好: “对于我们的自我认识来 说,没有任何现实比历史更为重要了”,它显示了人类最广阔的境界,提供着生活所依据的 传统,指点我们用什么标准来衡量现世,解除“当代”所施加的无意识的束缚,“教导我们 要从人的最崇高的潜力和不朽的创造力出发来看待人”。

割断了数千年的深厚文明,只有“当代”而无“历史”,我们所生活的世界就只是个 单薄贫乏的平面。

但人类不是这样的,人类的生活有一个千万年的纵深。

人们要了解古往今 来各种各样的文化形态,了解各时代、各民族对真善美、假恶丑的不同理解,了解一种生活 方式向另一种生活方式变换的因果。

人类一代一代地积累着这些知识和看法, 正是它们的总 和塑造了人的特质、人类的形象,使我们得以突破"当代的束缚",知道了我们正在做的是什 么,我们应该做的是什么。

尤其是中国人,他们拥有强烈厚重的历史感。

历史有如一条奔流不息的长河,沟通了 过去、现在和未来。

个体生命,只有汇入这条长河才能获得永恒,“名垂青史”几乎是人生 的最大成功,为了“留取丹心照汗青”,贤人们宁肯舍生取义。

人们习惯于在历史中寻找自 我:君主效法尧舜,大臣自比诸葛,武将则追踪岳飞。

浩如烟海的史籍之中,凝聚着中华民 族固有的文化气质,潜藏着他们对宇宙、社会和人生的特有看法。

史学就是这样一门学术,人类生活中有它的一席之地,会有一些人投身其中而以之为 事业,也会有人关注他们的思考和探索。

从事学术不比其他行当更高贵,但也并不更低微; 史学不比其它的学科更高明,但也并不更低微。

当然,学历史多少需要一点儿“傻气”,因 为得付出“机会成本”、牺牲另一些诱惑,所以优秀的历史学者,较多出自淡泊执着的人。

然而他们为什么执着于此?追寻悠久漫长的文明历程, 洞察人群进化的内在奥秘, 感受千百 年的苦难和欢歌,审视千百年的坎坷和辉煌,以至从一片甲骨发现了一个古国的存在,由一 块碑文澄清了一场战争的过程„„是这些吸引了他们,足以使他们执着于此吗?2

而我们该由怎样的态度,开始学历史呢?我建议,别把历史学习看成就业求职的培训, 在北大历史系学习不该如此。

史学提供一种特有的训练, 我们从一些看似枯燥艰涩的东西开 始,逐渐去领会一种学术的境界,去掌握一种求真的技能,去积累一种贯通今古的智慧、去 培养一种对人类命运的关怀。

那理性和良知的训练,才是使人终身受益的东西,也是我们的 校园为什么会成为"精神家园"的东西。

一生中有若干年在大学渡过,与五千年的历史与文明对话,是值得珍视的机会。

让我 们开始学习吧,历史系的四年时光,你不会毫无所得。

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