2017年初中理化生教研工作计划

 时间:2018-03-11 21:36:42 贡献者:zhw10205678

导读:2017 年初中理化生教研工作计划本学期初中理化生的教研工作,将以进一步推进新课程 改革和提高课堂效益为中心,针对我市初中理化生教研的实 际情况,以“初中物理课堂问题引领的有效

2016~2017年度第一学期苦水中学理化教研组工作计划
2016~2017年度第一学期苦水中学理化教研组工作计划

2017 年初中理化生教研工作计划本学期初中理化生的教研工作,将以进一步推进新课程 改革和提高课堂效益为中心,针对我市初中理化生教研的实 际情况,以“初中物理课堂问题引领的有效性”这一课题为 引领,引导老师们积极投入对“四环节”高效课堂的研究, 全面提高理化生教师素质和教学质量。

具体工作主要有以下 几点: 一、工作思路: 在教研活动中,研究“四环节”课堂理念、落实“四环 节”课堂实践,构建充满生机活力的课堂,精心备好和上好 每堂理化生课,不断提高教研组学科教学质量。

二、重点工作: 1.做好学科育人,在教学中要深化素质教育,提高学 生素质,包括思想素质、科学素质、身心素质等。

教师通过教学活动,完成以下任务: (1)通过从自然、生活到知识的认识过程,激发学生 的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生 终身的探索兴趣。

(2)通过基本知识的学习与技能的训练,让学生初步 了解自然界的基本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理 解世界。

(3)通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程, 学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事

实、探索真理的科学态度。

(4)通过科学想象与科学推理方法的结合,发展学生 的想象力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢 于质疑,勇于创新。

(5)通过展示理化生学科发展的大体历程,让学生学 习一些科学方法和科学家的探索精神,关心科技发展的动 态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学 观。

2.依托活动开展,提升教师水平,促进教师专业成长。

为激发相关教师学习的积极性,在实践中落实“四环节”课 堂理念,检验教师对“初中理化生课堂问题引领的有效性” 这一课题的研究成果,互相学习、共同探讨、取长补短、不 断进取,于十月下旬组织全校理化生教师“四环节”课堂汇 报展示活动。

具体工作流程如下: (1)教师自荐。

(2)教研组初选。

(3)进行全校汇 报展示(讲课、说课、评课)。

(4)网上晒课,交流共享。

(5)优秀选手将重点培养,积极推荐参加市级以上交流。

3.加强毕业班理化教学工作,提高毕业班教学的质量。

(1)初中毕业班理化教学要把重点放在加强双基和能 力培养上,注重知识形成过程教学和实验教学,重视学生思 维能力培养,切实提高学生的实验操作技能和创新能力。

(2)认真组织老师们进一步研读考试说明,了解中考 有关消息;认真研究近几年中考试题,了解中考试题动向。

并于第三次模拟考试结束前组织每校教师命制一套模拟中 考题活动,供各校教师交流使用,以达到查漏补缺的目的。

(3)从实际出发,注重教学观念更新,严把教学方向 和教学策略,加强理化生教研组教师之间的备课和研讨活 动,借助网络平台互相学习、共同探讨、取长补短。

4.基础年级教学的设想: (1)部分教师的课堂存在的主要问题是教学目标不准 确。

①教学内容上,增加了大量推论、结论模型、方法, 占用了学生训练时间,增加了学习难度。

②教学方法上,以讲为主、情境枯燥,讲练分离,致 使会而不对,能力得不到最大限度提升。

③教学理念上,只管知识是否条理、科学,忽视学生基 础与能力,导致优生能吃饱,中程生便掉队。

(2)改进措施: ①下决心转变观念,回归理化生教学的本质。

一是用教 材教而不用资料教。

用教材教也要对教材重新整合,教材上 没有的坚决去除,教材上不系统的使之系统,以适合自己的 学生。

要特别重视降低起点、减少难点,下决心删除不必要 的结论、推论、模型、方法。

②切实改变教学方法。

要坚决落实“问题引领、独立研 究,交流释疑,评价激励,训练巩固”的教学要求,把学生 能力发展作为课堂教学的惟一目标。

③加强个人备课,确保教学内容科学、条理。

在把握学 生认识水平的基础上创设清晰条理的问题情境,加强实验和 演示实验教学,为学生提供有趣、生动的研究素材;要给学 生充足的研究时间与空间,要使学生的研究成果得以展示, 激发学生的研究兴趣与组织答案的表达能力;要及时反馈学 生学习成果,重视教学过程中对学生学习成果的评价与激 励;要加强学生作业的分层布批与指导,发挥作业上批改的 评价与激励作用。

④加强理化生研究社团建设,助推理化生研究兴趣。

适 时开设理化生讲座,对已学知识进行疏理、归纳,对学习方 法进行分析、训练,完善。

5.加强对青年教师的培养,促进青年教师迅速成长。

(1)继续组织青年教师学习教育理论,要求他们坚持 自学教育理论,不断提高青年教师的教育理论水平。

(2)加强对青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教 学结构、模式和方法,组织青年教师参加各种讲座、讨论、 参观等学习,帮助青年教师熟悉教学业务,提高教学业务水 平。

(3)组织青年教师参加教研活动,鼓励他们主动上公 开课、汇报课。

(4)充分发挥现有学科带头人、教学能手的骨干作用, 开设名师指导等形式,推广他们成功的经验与做法,加快青 年教师的培养,尽快成为骨干教师创造条件。

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