对我省高中英语口语等级测试的实践与思考

 时间:2019-04-03 20:05:49 贡献者:韩潇

导读:对我省高中英语口语等级测试的实 践与思考一、对测试重要性的认识 新课程标准指出:“终结性评价必须以考查 学生综合语言运用能力为目标,力争科学地、 全面地考查学生在经过一段学

提高中职英语口语教学有效性实践与思考.doc
提高中职英语口语教学有效性实践与思考.doc

对我省高中英语口语等级测试的实 践与思考一、对测试重要性的认识 新课程标准指出:“终结性评价必须以考查 学生综合语言运用能力为目标,力争科学地、 全面地考查学生在经过一段学习后所具有 的语言水平。

测试应该包括口试、听力考试 和笔试等形式。

”根据这一要求,江苏省自 2000 年开始在全省范围内推行中学生英语 口语等级测试制度,着重考查学生的口头表 达能力,经过试点与推广,现已全面普及。

中学英语口语等级测试,适应了新课程标准 对中学英语教学工作的新要求,克服过多重 视语法知识教学,忽视英语知识运用,高分 低能,哑巴英语的弊端,有效推进了课程、 课堂教学、评价制度的改革,激发了学生英 语学习的浓厚兴趣,通过强化英语口语教学 和测试,整合了课程改革与英语教学工作的 优势,极大地促进了中学生英语学习方式的 变革,有效推进中学英语口语教学,得到了

学生、家长、社会的广泛认同。

这是中学英 语考试改革中的重大举措,它对改进英语教 学,提高学生用英语进行交际的能力,无疑 会起到有力的推动作用。

目前我省部分市区 已将中学生英语口语等级测试的成绩按十 分计入中考;作为报考高校英语专业的口试 成绩。

随着中学英语口语等级测试工作不断 深入与完善,将逐步营造良好的中学英语口 语教学环境,建章立制,稳步推进,大量培 养语言基础知识扎实,口语表达能力强的优 秀毕业,为国家输送更多更好的英语人才, 以适应入世带来的各种挑战。

二、测试工作已有的做法和经验 1、加强领导 统一管理 我省中学生英语口语等级测试工作由各市 招办、基教、教研等部门组成专门工作领导 小组,多方协调、明确责任、统一管理,逐 步形成报名、测试员培训、测试、成绩录入 核对、公布、证书发放等工作流程,在加强 组织管理的同时,规范测试行为,保证测试 工作客观、公正地进行,提高口语等级测试 的信度、效度,使测试真正推动中学英语口

高中英语口语测试设计与实施 2005年高中英语口语等级测试 2009年江苏省高中英语口语等级测试纲要(试行) 2009年江苏省高中英语口语等级测试纲要 2010年江苏省高中英语口语等级测试纲要 高中英语口语等级测试纲要试行例文 2010年江苏省高中英语口语等级测试纲要试行 2010年江苏省高中英语口语等级测试纲要(试行) 类似2011年江苏省高中英语口语等级测试纲要(试行) 2013年江苏高中英语口语等级测试纲要—情景对话(中文部分)
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