五年级下英语第一单元

 时间:2018-08-31  贡献者:yxn723

导读:新版pep小学英语五年级下册第一单元英语课件ppt,五年级下册英语教案 Unit 1 My day 第一课时教学目标 1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late” 。 2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you...?(I/We... ) At ... o

新版pep小学英语五年级下册第一单元英语课件ppt
新版pep小学英语五年级下册第一单元英语课件ppt

五年级下册英语教案 Unit 1 My day 第一课时教学目标 1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late” 。

2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you...?(I/We... ) At ... o’clock”。

3.能灵活询问做某事的具体时间,并做相应的回答。

教学重点 能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late” ,灵活运用句 型“When do you..? At...o’clock” 。

教学难点 能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间,并做相应的回答。

教学过程 Step 1:Warm up(1)教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱,营造英语学习氛 围。

(2)教师拿出相应的单词卡片,问学生: “ When do you play sports?”Ss: “At 6:00 p.m.”同桌两人一组,拿出对应的单词卡片, 运用句型“When do you ... ?” “At ... a.m./ p.m.” 。

Step 2: Presentation (1)设置情景教授新的单词。

教师问“在西班牙,早餐之后, 通常什么时候开始英语课?” 引出并教授新单词 “Spain, after, when, start,usually” 。

教师针对刚刚提出的问题给出回答: “10:00 a.m.”学 生点评: “很晚”引出新单词“late” 。

板书所有新单词并教授。

(2)情景讲解。

Zhang Peng 和 Pedro 正在谈论 Pedro 在西班牙 的活动作息时间,让学生听录音。

听第一遍时,跟读录音,模仿正确 的语音语调;听第二遍时,理解对话,并思考: ①When does Pedro finish class in the morning? ②When does Pedro go back to school after lunch? ③When do classes start? ④When does Pedro usually eat dinner in Spain? 听第三遍时,理解对话大意,并尝试复述对话。

(3)同桌两人一组,情景表演对话,教师对表演较好的小组进 行表扬,并予以点评。

Step 3: Consolidation and extension (1) 完成 “Let’s try” 部分的听力任务, 思考 Zhang Peng 和 Pedro 在哪儿。

(2)同桌之间自编对话,可模仿“Let’s talk”部分,灵活运用 句型“When do you ... ?(I/We ... ) (usually)at ... o’clock.” ,询问对 方的 timetable,并将对话表演出来,巩固句型。

(3)设定几种不同的角色,完成 Role play。

如:taxi driver, cook,

football player, doctor 等,戴上表示角色的头饰,同桌之间相互对话。

(4)课堂小练习。

① We finish class A. in B. on C 1 o’clock. C. at C C. after the morning. C. at; in lunch?② When do you go back to school A. finish ③ I get up A. at; on Step 4: Homework 背诵“Let’s talk”部分。

教学板书 B. behind C 6 o’clockB. in; in

第二课时教学目标 1.能听、说、认、读单词“ exercise,a.m.,p.m.,以及词组 eat breakfast, have … class, play sports, do morning exercises, eat dinner” 。

2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间,并会做回 答,即能灵活运用句型“When do you … ? At … o’clock.” 。

3.完成“Ask and write”部分。

通过询问,调查 partner 的时间表。

4.培养学生良好作息习惯,培养学生热爱生活的意识。

教学重点 1.能听、说、认、读单词“exercise,a.m.” ,p.m.,以及词组“eat breakfast, have … class, play sports, do morning exercises, eat dinner” 。

2.能在日常交际对话中询问对方做某一活动的具体时间,并会做 回答,即能灵活运用句型“When do you … ? At … o’clock.” 。

教学难点 复习巩固句型“When do you … ? At … o’clock.” 。

教学过程 Step 1: Warm up 小组间相互交流讨论每天的日程,并相互汇报日程。

Step 2: Presentation (1)情景导入,引入所要学的动词短语。

今天在开学之初,我 们来了一位新朋友 Pedro,让我们一起走进 Pedro 的生活,看看 Pedro

的 timetable。

(2)教师展示时间,7:00a.m.解释“a.m.”为上午, “p.m.”为下 午,T: “7:a.m.,Pedro 做什么呢?”引出图片“运动”单词“exercise”, 做晨练 “do morning exercises” , 以同样的对话方式引出其它动词短语, “吃早餐 eat breakfast” , “上课 have … class” , “进行体育运动 play sport” , “吃晚餐 eat dinner” ,板书词组和时间,并听录音,模仿跟读, 学习正确的语音语调。

(3)同桌两人一组,一人说一人做,一人做动作,另一人快速 反应与之相应的英语词组。

(4)教师随便抽出一张单词卡片,并问学生 Pedro 在做什么? 学生回答:eg: Do morning exercises.教师用中文询问: “他什么时候做 晨练?” , 学生: “7:00 a.m.” , 教师点名学生问 “When do you do morning exercises?”学生: “At 7 a.m.”同桌两人一组以此种方式练习句型相 互回答。

Step 3:Consolidation and extension (1) 完成 “Ask and write” 部分。

运用句型 “When do you … ?I … at … a.m./p.m.” ,通过询问复习巩固词组和句型并制作表格。

(2)课堂小练习。

① — A. What ② I go to bed A.in B.on C.at C do you get up? B. Where C —At 6 a.m. C. When 9:00 p.m.

③ I do morning A. exercise ④汉译英。

吃早饭 上英语课 进行体育运动 早锻炼 吃晚饭Bevery day.B. exercises C. a exerciseeat breakfast have English class play sportsdo morning exercises eat dinnerStep 4:Homework (1)抄写所学单词在四线三格里。

(2)跟读“Let’s learn”部分,学习正确的语音语调。

教学板书

第三课时教学目标 1.会听、说、读“Let’s spell”部分中的例词。

2.通过学习例词,能够自己总结“cl” “pl”字母组合的发音。

3.能完成“Let’s spell”部分中的“Bingo”以及“Choose, write and say”的练习。

教学重点 1.听、说、读“Let\’s spell”部分中的例词。

2.通过学习例词,能够自己总结“cl” “pl”字母组合的发音。

教学难点 归纳总结“cl” “pl”组合的发音,并积累相关词语。

教学过程 Step 1:Warm up 教师准备一些动词短语图片,如: do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner, get up, go to bed 等,每 组派两人上台抽图问答,运用句型: “When do you … ?” “ (I … ) at … o\’clock(in the morning/afternoon)” 。

Step 2:Presentation (1)利用课堂情景引出例词,如“教室里有一个钟表” ,要求学 生学会快速说出“There is a clock in the classroom.” “让我来打扫教 室。

” “Let me clean the classroom. ” ,以同样的方式引出其他例词:

“clock, class, clean, clever” 。

同样的方式, “盘子上有一个茄子,请将 它递给我。

” “There is an eggplant on the plate, please pass it to me.”引 出“plate, eggplant, please” 。

(2)将两组例词板书在黑板上,并让学生跟读录音,模仿正确 的语音语调。

(3)小组间轮流读出例词,相互纠正发音,并讨论两组例词发 音有什么异同。

(4)每组派代表展示自己的交流成果,教师点评并补充。

Step 3:Consolidation and extension (1)完成“Let\’s spell”部分中“Bingo”的练习,继续巩固“cl” “pl”的发音。

(2)完成“Choose, write and say”部分的练习,根据表格上的 单词,选择单词,通过了解句意,熟读整句话,复习发音。

(3)课堂小练习。

① Let\’s go A. to swim ② I like playing A. / ③ I A. am B. a C B. is A . B. swim C C. the English class at 9:00 a.m. C. have D pipa. C. swims④ 找出下列单词中不同类的一项。

A. clean B. clock

C. cleverD. eggplantStep 4:Homework 自主归纳总结更多的含“pl” “cl”的单词。

教学板书

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