1、一、 兴趣小学生的心理特点是以好奇心强、对新事物特敏感敏感，他们学习的积极性主要来源于兴趣。因此，在课堂上可以通过创设情境、师生互动、情景表演等方式来激发他们学习文言文的兴趣。
2、结合学生的生活经验，激发学生学习的兴趣。小学生第一次接触文言文，有一定的新鲜感，一定要把握住这一点。学生通过课内外的阅读和大量古装的电视剧，已经积累了不少文言文方面的知识。由学生熟悉的语言入手愉桴狁焕进行交流，如古语中“说”（曰），“我”（吾），（汝）“你们”（汝等）……通过以上内容的交流，学生的兴趣立刻被调动起来。这样在不知不觉中让学生对文言文感到了一种好奇，渴望立刻去课文探探究竟。
3、运用多媒体技术，激活学生乐学的情感。通过多媒体播放课文情景故事，让学生爱上这个故事，不仅可以激发学生学习本文的兴趣，还可以扫除学生学习文言文的恐惧心理，整堂课学生学习的积极性也就讵畿缤耒会很高。再加上美妙动人的音乐会让学生迅速进入学习古文的意境，浸润学生的心灵，再让学生在音乐声中试着背诵课文，相信文言文那优美的韵味定会深深地扎根在学生心中。如此调动学生主动学习的积极性行，激发他们的兴趣，激活他们的情感，那么整堂课的学习效果不言而喻。
