如何让孩子理解事物背后的因果关系

1、幼儿理解初期常常会显得比较极端，对事情的判断往往关注当前的状态

3、可能你以为教孩子学会了2+4=6，但是，如果没有具体形象的解释

5、如果要教给幼儿2+4=6，最好还是配合殂翼瑟擀实物操作，通过实物操作来引导幼儿进行可逆等思维过程，例如4+2=？ 6-2=？ 6-4=？